考场报告

大学生托福备考有何高招

发布者:www.yhtoefl.net  来源:www.yhtoefl.net 日期:10/29/2014 9:35:48 PM 点击次:671

 大学生备考托福有一些较为普遍的特点,如思维比较定式,不易短期内提高至高分;口语的起始分数普遍较低,需要大量练习等。根据学生的不同情况,可以把进行托福考试备考的大学生分为以下三大类。

  一、大三或大四的学生。
 
  多为准备出国读研,一般有大班的托福代考学习经验,可能也有GRE或GMAT 的相关学习或考试经验。此类学生的特点为:
  1. 自学能力较强,学习习惯也好,在上课前经常就已背完了托福词汇,也练习了大量TPO,上课后能按照老师的要求完成作业,往往在一两节节课后就能有明显进步。
 
  2. 思维定式严重,高考英语、大学英语四六级、GRE 或GMAT 的思维根深蒂固。大四的苗同学,在阅读课堂上提出这个问题:根据原文The Ogallala aquifer…extending from northwestern Texas to southern South Dakota,认为The aquifer stretches from South Dakota to Texas这一选项是错误的,因为原文是“southern SD”,选项只是SD,选项中涵盖了原文中未提及的内容,错误。这类学生可能对于长难句的理解不成问题,却总在这样细枝末节的地方想偏、失分,忽略了文章中句与句之间的纯天然联系。口语和写作中的中式思维问题也比较严重。思维的问题是本质性的,所以单科分数很难突破24。
 
  托福备考建议:
 
  1. 有计划的和针对性的根据单项问题报名VIP 一对一课程,在课上通过与老师讨论来了解自己的问题所在,顺着老师的思路,培养正确的托福思维,不能急于求成,必须要稳步提高。
 
  2. 课后要做细致的整理工作,把作业中除因单词、马虎等原因外的错题都整理出来,上课时要逐一与老师交流思路,形成正确的思路,并举一反三应用到其他题目上。口语和写作也要按照老师的思路纠正之前的中式英语思维。思路的问题一定要与老师反复探讨,才能更正已有的固定思维。如时间允许,可多阅读英文读物,提高英语的语境感知能力。
 
  3. 在课程方面,可以集中学习一些课程,在学有所成后,往往通过自学就能达到理想的分数,但前期的思维碰撞必不可少。
 
  二、大一学生。
 
  高中即想出国,但认为高考是人生的必经之路,决定参加高考后大一准备托福考试,大二出国。这类学生,出国打算比较早,对于托福考试有一定了解,而且多数是自己在做过练习或上过大班后,目的性较强地进行VIP 一对一学习,希望实现短期内分数快速提高。此类学生不乏英语程度较好者,口语也普遍较好,高中时就读国际班的较多,身边也有比较多志同道合、一起准备出国考试的朋友。进班时托福分数在70-100 之间。
 
  这类学生的问题普遍反映在英语基础上:
 
  1. 词汇,主要凭英语阅读积累,缺乏系统的单词学习和背诵,对于阅读和听力造成直接影响。
  2. 语法,对于英语学习的认知以实用为主,多来自于与外教交流、英文的数理化教材和美剧等,缺乏系统学习,直接影响对阅读和听力中长难句的理解,容易断章取义,也直接影响了口语和写作的输出性表达,往往地道有余,但错误频出。
  3. 学习习惯,平时比较受西方文化的影响,不适应传统的背诵式学习和作业量化式学习,也会因为没有计划性、没有保质保量的作业完成习惯而影响了学习进度。
 
  托福备考建议:
 
  1. 作业量化完成,不管英语程度高低,托福都是英语专业性要求极高的高难度考试,学生的扎实基础尤为重要,建议尽早进行课程咨询,并请老师制订可实现的量化学习目标,包括单词背诵、语法学习、听说读写四科的练习等。
  2. 建议先从词汇的词根词缀及托福语法学起,打牢基础,对之后的单词背诵及四科的教学展开都有很大帮助。建议报读一对一课程,并在课程设置上尽量拉长战线,上课密度可以不高,但要保证考试前一直有课可上,课堂上老师对重、难点进行点拨,并规定作业完成的质量与数量要求,定期检查学生作业。
 
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